Die COVID-19-Pandemie führte zu Durchbrüchen beim Einsatz von Kommunikationstechnik im Bildungswesen. Die zeitweilig erzwungene Umstellung des Lehrbetriebs auf Fernunterricht oder gemischte (hybride) Lernumgebungen war aber nur der vorläufig letzte Schritt auf einer langen Reise bis heute. use Tatsächlich wird der Einsatz von Filmen als Unterrichtsmittel seit ca. 1920 manchmal als der Beginn der Bildungstechnologie bezeichnet.

Bevor Begriffe wie „Online-Unterricht“, „Hybrid“ oder „Blended Learning“ im Bildungswesen üblich wurden, sprach man meist von „Fernunterricht“. Ein Problem dabei: Der mangelnde menschliche Kontakt. Keegan (1986) stellte fest, dass die Verbindung zwischen Lernenden und Lehrenden für das Lernen von entscheidender Bedeutung ist und dass das Lernen leidet, wenn diese Verbindung fehlt oder spärlich ist. Zu der Zeit,als diese Bedenken geäußert wurden, handelte es sich beim Fernunterricht noch um Unterricht, der über per Post zugesandte gedruckte Lernmaterialien, per Tonaufnahmen oder als Fernsehsendung angeboten wurde. Mit den Entwicklungen des Internetzeitalters, die eine „Fernpräsenz“ des Lehrenden im Lernprozess ermöglichen, sind Lehrende nun besser in der Lage, menschliche Interaktion auch zum Teil von Fernlern-Aktivitäten zu machen (Keegan, 1993).

Auch wenn das Lehren auf Distanz sich ständig weiterentwickelt und auch Probleme hat, können wir doch sicher sein, dass es noch nie so viel Potenzial hatte wie heute, im Zeitalter des Internets. In diesem Modul werden Sie die einige Anwendungen und Hilfsmittel (kurz: Tools) kennenlernen, die man als Lehrperson im Online-Unterricht nutzen kann.