Module 5
Quelle technologie et quels outils utiliser (et apprendre) dans mes activités de formation à distance et mixte ?
Introduction et résultats de l'apprentissage
Dans ce module, nous discuterons des technologies et des outils numériques qui peuvent être utilisés dans les activités de formation à distance et mixte. Qu'il s'agisse de plateformes courantes comme Zoom, de systèmes de gestion de l'apprentissage moins connus ou de tout ce qui se trouve entre les deux, les formateurs en EFP quitteront ce module avec une liste de ressources qu'ils pourront appliquer dans leurs environnements éducatifs.
En plus d'équiper les éducateurs de l'EFP pour qu'ils choisissent la meilleure technologie et les meilleurs outils pour leurs contextes spécifiques, nous couvrirons certains obstacles à l'utilisation de la technologie pour les apprenants, afin de garantir l'accessibilité maximale des leçons de ce module.
À la fin du module, les éducateurs de l'EFP devraient se sentir capables de rechercher et d'évaluer continuellement les technologies et les outils émergents pour les utiliser dans leur carrière dans l'éducation et au-delà.
Contenu de la formation et ressources éducatives
La technologie dans l'éducation (à distance) :
La pandémie de COVID-19 a donné lieu à de nombreuses avancées majeures dans l'intégration de la technologie dans l'enseignement général. À vrai dire, si la migration vers des environnements d'apprentissage à distance, mixtes ou hybrides a accéléré l'adoption de la technologie dans l'éducation, elle n'était que la dernière étape d'un long parcours. En fait, l'utilisation de films en classe au début des de 1900 est parfois citée comme l'aube de l'edtech - l'utilisation de la technologie pour créer des environnements d'apprentissage attrayants.
Avant que des termes tels que "à distance", "en ligne" et "hybride" ne soient utilisés dans le contexte de l'éducation, l'enseignement dit "à distance" faisait l'objet de nombreux débats. Keegan (1986) a constaté que le lien entre l'apprenant et l'éducateur était vital et que l'apprentissage souffrait lorsque ce lien était compromis.Cependant, à l'époque de ces préoccupations initiales, l'enseignement à distance se résumait à un enseignement offert par le biais de documents imprimés, audio ou vidéo. Avec les nombreux développements de l'ère Internet qui permettent la "présence" à distance de l'éducateur dans le processus d'apprentissage, les enseignants sont mieux équipés pour "réintégrer les actes d'enseignement" (Keegan, 1993) à distance.
Ainsi, bien que l'enseignement à distance soit un espace en constante évolution qui s'accompagne de ses propres défis, nous pouvons être certains qu'il n'y a jamais eu d'époque où il avait le potentiel que la technologie lui a offert. Au cours de ce module, vous découvrirez les nombreuses applications et ressources dont disposent aujourd'hui les éducateurs pour leurs activités d'apprentissage mixte et à distance.
Ressource éducative 1
Voici quelques ressources que vous pouvez utiliser pour en savoir plus sur l'aspect théorique de l'enseignement à distance :
Qu'est-ce que l'enseignement à distance ? - Studyportals HQ (résumé de l'apprentissage à distance)
Qu'est-ce que... L'apprentissage mixte ? - Université MBR (résumé de l'apprentissage mixte)
Edtech 101 – builtin (Informations sur les technologies de l'information et de la communication)
L'utilisation de la technologie dans l'enseignement en ligne - eLearning Industry (Avantages de la technologie dans l'enseignement en ligne)
Théorie et pratique de l'enseignement à distance, de l'apprentissage en ligne et de l'enseignement à distance pour les élèves de la maternelle à la 12e année - Journal of Digital Social Research (Revue de haute qualité contenant des informations pertinentes sur nos sujets)
Comprendre les théories de la technologie éducative
Overview
Les théories de la technologie éducative fournissent des cadres permettant de comprendre comment la technologie peut améliorer les processus d'enseignement et d'apprentissage.
Ces théories guident les éducateurs dans l'utilisation efficace de la technologie pour soutenir les objectifs pédagogiques et les résultats des élèves.
Théories clés
Il se concentre sur les comportements observables et le renforcement pour faciliter l'apprentissage par le biais de la technologie.
met l'accent sur l'apprentissage actif, la collaboration et la construction des connaissances par l'utilisation d'outils technologiques. https://youtu.be/YkPjTJ6L2RI?si=3tgzWWersCvOFR7a
Il souligne l'importance de l'apprentissage en réseau et de l'exploitation des connexions numériques pour l'acquisition de connaissances.
intègre la technologie, la pédagogie et la connaissance du contenu pour des pratiques d'enseignement efficaces.
Application dans les pratiques d'enseignement
Les éducateurs peuvent appliquer les théories de la technologie éducative pour concevoir des leçons attrayantes, différencier l'enseignement et créer des expériences d'apprentissage interactives.
Les théories peuvent aider les éducateurs à personnaliser les expériences d'apprentissage, à répondre aux divers besoins des étudiants et à favoriser un environnement d'apprentissage positif.
Cadre TPACK
Le TPACK est un cadre qui met l'accent sur l'intégration des connaissances technologiques, des connaissances pédagogiques et des connaissances de contenu dans les pratiques d'enseignement.
- Composants
Connaissances technologiques (CT) : Compréhension des outils et des ressources technologiques.
Connaissances pédagogiques (CP) : Connaissance des stratégies d'enseignement efficaces.
Connaissance du contenu (CK) : Expertise dans la matière enseignée.
- Application
Le TPACK peut vous aider à intégrer efficacement la technologie dans votre pratique d'enseignement. Vous pouvez utiliser le modèle TPACK pour prendre des décisions éclairées sur le moment et la manière d'utiliser la technologie pour soutenir les objectifs pédagogiques et les résultats des élèves.
Lien vers le site web TPACK : http://tpack.org/
Vidéo explicative TPACK : https://youtu.be/yMQiHJsePOM?si=plONiBhmzuo88V-4
Technologie et outils pour l'apprentissage à distance et mixte :
Nous avons inclus un bref glossaire des principales catégories de technologies éducatives que vous êtes susceptible de rencontrer lors de vos recherches sur l'utilisation des technologies dans l'éducation.
Les technologies utilisées dans le secteur de l'éducation entrent généralement dans l'une des catégories suivantes :
- Salles de classe virtuelles : Les services de vidéoconférence tels que Microsoft Teams et Google Meet sont généralement utilisés pour organiser des cours interactifs en temps réel. L'utilisation de salles de réunion, de sondages, etc., est idéale pour créer un sentiment de communauté.
- Systèmes de gestion de l'apprentissage : Système nerveux de tout système d'enseignement en ligne, ces applications peuvent être utilisées pour distribuer et noter le contenu des cours et mesurer les progrès des étudiants.
- Outils de création de contenu : Une vaste catégorie comprenant tout, de Microsoft Word et Google Slides à la technologie de capture d'écran qui permet aux éducateurs d'enregistrer les leçons.
- MOOCs: Massive Open Online Courses (cours en ligne ouverts et massifs) : format de diffusion de contenu éducatif qui met gratuitement à disposition du matériel d'apprentissage en ligne.
Technologie et outils pour l'apprentissage à distance et mixte :
Il existe un grand nombre de technologies et d'outils que l'on peut utiliser pour faciliter les modèles d'apprentissage à distance et mixtes. Il s'agit aussi bien d'applications connues comme Zoomque de systèmes de gestion de l'apprentissage moins connus. La plupart de ces logiciels sont même gratuits ! Cependant, il peut parfois sembler difficile de faire le tri dans l'amas apparemment sans fin de ressources numériques - c'est pourquoi nous avons pris soin de vous faciliter la tâche ! Au cours des deux prochaines diapositives, nous discuterons de certains des meilleurs outils numériques, mais ne vous inquiétez pas de devoir les suivre tous - un tableau à la fin de cette présentation fournira des liens vers chacun d'entre eux.
Comme nous l'avons mentionné, Zoom est l'application de choix pour de nombreuses personnes lorsqu'il s'agit de conférences à distance. Toutefois, vous pouvez également envisager d'utiliser Skype, Webex ou Discord comme alternatives.
Une "salle de classe" de conférence en ligne n'est cependant pas le seul outil essentiel pour les activités d'apprentissage à distance et mixte ! Pour les programmes éducatifs, il peut être utile de mettre en place un système de gestion de l'apprentissage (LMS). Il s'agit d'un concept large, mais qui couvre généralement des logiciels pouvant être utilisés pour concevoir, dispenser et évaluer des cours de formation. Moodle et Open edX. en sont des exemples. Vous aurez l'occasion d'explorer les systèmes de gestion de l'apprentissage plus en détail dans une prochaine diapositive.
Kahoot! est un outil de gamification bien connu qui peut être utilisé pour rendre les environnements d'apprentissage en ligne plus attrayants. Vous pouvez également envisager d'utiliser Genially à cette fin. Ces types de ressources peuvent être exploités pour aider à "réintégrer les actes d'enseignement", une préoccupation de Keegan (1993) mentionnée plus haut.
Technologie et outils pour l'apprentissage à distance et mixte :
La technologie et les outils pour les activités d'apprentissage à distance et mixtes ne se limitent pas à la suite standard dont vous avez entendu parler - chaque jour, de nouveaux développements et de nouvelles innovations arrivent dans les salles de classe !
Pensez au potentiel de synthesia.io, l'avatar d'IA qui peut être utilisé pour raconter votre contenu. Personnalisable, allant de la modification de l'arrière-plan à l'introduction d'une musique, en passant par la modification de l'accent et de l'apparence du narrateur, ce service pourrait représenter un moyen beaucoup plus attrayant de rafraîchir les notes prises en classe que de simplement les relire.
Jitter.video, pour sa part, peut être utilisé pour créer des graphiques captivants qui captent et maintiennent l'attention des spectateurs - un véritable défi dans tout environnement d'apprentissage, mais encore plus dans un contexte à distance ! Bien que l'application de ce logiciel soit principalement axée sur la conception graphique, il pourrait certainement être utilisé pour concevoir des "antisèches" attrayantes qui résument un sujet pour les apprenants.
Roll20 est une ressource en ligne conçue pour les jeux de table tels que Donjons et Dragons. Il peut être utilisé pour télécharger du contenu sur lequel on peut ensuite dessiner comme sur un tableau blanc, et l'administrateur peut donner des autorisations aux spectateurs pour qu'ils contribuent selon leurs besoins. En d'autres termes, il peut être utilisé comme une salle de classe innovante !
Comme vous pouvez le constater, il est parfois utile de rechercher des technologies et des outils qui dépassent le cadre de ceux traditionnellement associés à l'éducation. Dans la prochaine section sur les ressources éducatives, nous vous fournirons une matrice que vous pourrez utiliser pour évaluer l'applicabilité des technologies et des outils à vos besoins éducatifs.
Ressource éducative 2
Comme nous l'avons vu, lors de la sélection de la technologie et des outils pour vos activités d'apprentissage à distance et mixte, il vous sera plus utile d'être capable d'évaluer correctement l'applicabilité d'un logiciel particulier pour vos besoins éducatifs, que d'être un magicien de la technologie. À cette fin, nous vous proposons ci-dessous une matrice d'évaluation simple que vous pouvez utiliser pour déterminer si une application ou une ressource numérique profitera ou non à vos apprenants.
Ressource éducative 3
Les systèmes de gestion de l'apprentissage, et plus particulièrement Moodle, ont été évoqués précédemment. Afin de vraiment comprendre ces espaces en ligne parfois intimidants et peu familiers, il est préférable d'aller les explorer. Nous vous invitons à venir à l'école Mount Orange en tant qu'élève, enseignant, parent, ou dans tout autre rôle qui vous intéresse, et à découvrir Moodle par vous-même !
L'école Mount Orange est une institution fictive inventée par l'équipe de Moodle pour tester les fonctionnalités du système de gestion de l'apprentissage. Ne vous inquiétez pas - toutes les modifications que vous apportez seront automatiquement réinitialisées après une heure, vous êtes donc libre de faire des erreurs !
Dans cette démo, vous n'êtes pas lié à un rôle particulier. Pourquoi ne pas essayer de concevoir des tâches ou des activités en tant qu'enseignant, puis d'y participer en tant qu'élève afin de bénéficier des deux perspectives ?
Obstacles à l'apprentissage à distance et à l'apprentissage mixte :
Bien que la plupart des logiciels dont nous avons parlé jusqu'à présent soient disponibles gratuitement en ligne, cela ne signifie pas que l'enseignement à distance et mixte soit dépourvu de barrières à l'entrée. Voici quelques éléments à prendre en compte lorsque vous essayez de maximiser l'inclusivité de vos activités d'apprentissage :
- Commencez par vousÊtes-vous à l'aise avec l'utilisation de la technologie dans les activités d'apprentissage mixte et à distance ? Existe-t-il des tutoriels en ligne ou des cours de courte durée que vous pouvez suivre pour vous mettre à niveau ?
- Quels sont les soutiens et les conseils dont vous pouvez bénéficier pour rendre votre utilisation des technologies et des outils aussi aisée que possible ?
- Parmi les obstacles auxquels se heurtent vos apprenants, quels sont ceux dont vous êtes en mesure de réduire la complexité ou la gravité ?
- Existe-t-il des alternatives gratuites à votre technologie et à vos outils préférés, en cas de barrières financières à l'entrée ?
- Existe-t-il des ressources que vous pouvez fournir pour soutenir les apprenants dont l'environnement n'est pas propice à un apprentissage optimal ?
- Pouvez-vous restructurer les activités ou les devoirs de manière à ce qu'ils soient aussi inclusifs et conscients des contextes individuels que possible ?
Ressource éducative
L'article "Teachers’ use of technology and the impact of Covid-19(L'utilisation de la technologie par les enseignants et l'impact du Covid-19) de la revue Irish Educational Studies donne une perspective académique sur certains des obstacles aux environnements d'apprentissage à distance et hybrides que les éducateurs ont rapportés sur la base de leurs expériences de passage à des environnements de classe numériques pendant la pandémie du Covid-19. Il s'agit d'une ressource utile à explorer lorsque l'on aborde le concept de barrières à l'entrée dans le cadre de notre sujet.
Relever les défis techniques de l'enseignement en ligne
Des problèmes techniques liés aux logiciels, à la connectivité et au matériel peuvent survenir, ce qui peut entraver l'engagement des étudiants dans les environnements d'apprentissage à distance, il est donc important de savoir comment les résoudre.
Stratégies pour pratiquer le dépannage :
- Planifier de manière proactive : Anticiper les problèmes techniques courants et préparer des plans pour résoudre efficacement les problèmes pendant les sessions en ligne.
- Améliorez votre maîtrise des technologies : Améliorez vos compétences techniques et votre familiarité avec les plateformes en ligne.
- Collaborer : Favoriser une communauté en ligne où les étudiants peuvent demander de l'aide, partager des solutions et collaborer pour résoudre des problèmes.
Outils et ressources pour le dépannage :
- Ressources d'assistance technique pour les organisations à but non lucratif et les organisations éducatives : https://www.techsoup.org/
- Forum en ligne pour demander des conseils sur le dépannage : https://www.techsupportforum.com/
- Magazine numérique d'information et de recherche sur l'éducation : https://www.edsurge.com/
Ressource éducative 5
Se tenir au courant des technologies émergentes :
L'Online Learning Consortium (OLC) est une communauté de collaboration axée sur la promotion d'expériences d'enseignement et d'apprentissage numériques de qualité dans l'enseignement supérieur. L'OLC propose des ressources, des ateliers et des recherches pour aider les éducateurs à intégrer efficacement la technologie dans leurs pratiques d'enseignement.
Visitez le site web de l'OLC, explorez les différentes ressources, les ateliers et les documents de recherche, et mettez en œuvre certaines stratégies de l'OLC dans vos activités d'apprentissage à distance ou mixte.
Link to Case Study:
Faites ce quiz pour évaluer ce que vous avez appris !
Références
Keegan, D. (1986) Foundations of distance education. Routledge.
Keegan, D. (1993) Theoretical principles of distance education. Routledge.
Encyclopaedia Britannica. Available at: https://britannica.com/ (Accessed: 01 August 2023)
Financé par l’Union européenne. Les points de vue et avis exprimés n’engagent toutefois que leur(s) auteur(s) et ne reflètent pas nécessairement ceux de l’Union européenne ou de l’Agence exécutive européenne pour l’éducation et la culture (EACEA). Ni l’Union européenne ni l’EACEA ne sauraient en être tenues pour responsables.Numéro du projet : 2022-1-SE01-KA220-VET-000087462
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