Moodul 5
Moodul 5: Millist tehnoloogiat ja tööriistu kasutada (ja õppida) minu kaug- ja kombineeritud õppetegevuses
Sissejuhatus ja õpiväljundid
Selles moodulis arutame digitaalseid tehnoloogiaid ja vahendeid, mida saab kasutada kaug- ja kombineeritud õppetegevuses. Alates igapäevaelu platvormidest, nagu Zoom, kuni vähemtuntud õpihaldussüsteemideni ja kõigele vahepealsele, saavad kutsehariduse ja -koolituse koolitajad sellest moodulist välja nimekirja ressurssidest, mida nad saavad oma õppekeskkonnas rakendada.
Lisaks sellele, et kutsehariduse ja -koolituse koolitajad saavad valida oma konkreetsesse konteksti sobivaima tehnoloogia ja vahendid, käsitleme ka mõningaid takistusi, mis takistavad õppijate jaoks tehnoloogia kasutamist, tagades selle mooduli tundide maksimaalse kättesaadavuse.
Mooduli lõpus peaksid kutsehariduse ja -koolituse koolitajad tundma end võimestatuna, et pidevalt uurida ja hinnata uusi tehnoloogiaid ja vahendeid, mida nad saavad kasutada oma karjääris hariduses ja mujal.
Koolituse sisu ja õppevahendid
Tehnoloogia (kaug)hariduses:
COVID-19 pandeemia tõi kaasa mitmeid suuri läbimurdeid tehnoloogia integreerimisel tavaharidusse. Ausalt öeldes, kuigi lukustatud üleminek kaug- ja kombineeritud või hübriidõppekeskkondadesse kiirendas tehnoloogia kasutuselevõttu hariduses, oli see vaid viimane samm pikal teekonnal. Tegelikult , küsitluste nimetatakse mõnikord filmi kasutamist klassiruumis 1900ndate aastate alguses Edtech'i - tehnoloogia kasutamise atraktiivse õpikeskkonna loomiseks - alguseks.
Enne kui hariduse kontekstis hakati kasutama selliseid mõisteid nagu kaugõpe, veebipõhine ja hübriidõpe, oli nii-öelda „kaugõpe“ palju kõneainet pakkuv teema. Keegan (1986) leidis, et side õppija ja koolitaja vahel on eluliselt tähtis ning et õppimine kannatab,kui see side on ohus. Nende esialgsete murede ajal tähendas kaugõpe siiski haridust, mida pakuti printimise, audio- või videopildi kaudu. Tänu mitmetele Interneti-ajastu arengutele, mis võimaldavad koolitaja „kohalolekut“ õppeprotsessis eemalt, on koolitajatel paremad võimalused „õpetamisaktide taasintegreerimiseks“ (Keegan, 1993) distantsilt.
Seega, kuigi kaugõpe on pidevalt arenev ruum, millega kaasnevad omad väljakutsed, võime olla kindlad, et kunagi varem ei ole sellel olnud sellist potentsiaali, mida tehnoloogia on võimaldanud. Selle mooduli käigus saate teada, milliseid rakendusi ja vahendeid on tänapäeval haridustöötajatele kombineeritud ja kaugõppetegevuses kasutada.
Õppevahend 1
Siin on mõned ressursid, mida saate kasutada, et saada rohkem teavet kaugõppe teoreetilise poole kohta:
What is Distance Learning? – Studyportals HQ (kaugõpe/eemalt õppimine kokkuvõtlikult)
What is… Blended Learning? – MBR University (kokkuvõte kombineeritud õppimisest)
Edtech 101 – builtin (Teave Edtech'i kohta)
The Use of Technology in Online Education – eLearning Industry (Tehnoloogia eelised e-õppes)
Theory and Practice in Remote Teaching, Online Learning, and Distance Education for K-12 – Journal of Digital Social Research (Kvaliteetne ajakiri, mis sisaldab asjakohast teavet meie teemade kohta)
Haridustehnoloogia teooriate mõistmine
Ülevaade
Haridustehnoloogia teooriad pakuvad raamistikku, mille abil mõista, kuidas tehnoloogia võib tõhustada õpetamis- ja õppimisprotsesse.
Need teooriad suunavad õpetajaid tehnoloogia tõhusal kasutamisel, et toetada õpetamise eesmärke ja õpilaste tulemusi.
Peamised teooriad
See keskendub jälgitavale käitumisele ja tugevdamisele, et hõlbustada õppimist tehnoloogia abil.
Rõhutab aktiivset õppimist, koostööd ja teadmiste konstrueerimist tehnoloogiliste vahendite abil. https://youtu.be/YkPjTJ6L2RI?si=3tgzWWersCvOFR7a
See rõhutab võrgustikuõppe ja digitaalsete ühenduste kasutamise tähtsust teadmiste omandamisel.
: integreerib tehnoloogia, pedagoogika ja sisulised teadmised tõhusate õpetamisviiside jaoks.
Kohaldamine õpetamispraktikas
Koolitajad saavad rakendada haridustehnoloogia teooriaid, et kujundada huvitavaid õppetunde, diferentseerida õpet ja luua interaktiivseid õpikogemusi.
Teooriad võivad aidata haridustöötajatel personaliseerida õpikogemusi, rahuldada õpilaste erinevaid vajadusi ja edendada toetavat õpikeskkonda.
TPACK raamistik
TPACK on raamistik, mis rõhutab tehnoloogiliste teadmiste, pedagoogiliste teadmiste ja sisuliste teadmiste integreerimist õpetamispraktikasse.
- Komponendid
Tehnoloogilised teadmised (TK): Tehnoloogiliste vahendite ja ressursside mõistmine.
Pedagoogilised teadmised (PK): Teadmised tõhusatest õpetamisstrateegiatest.
Sisulised teadmised (CK): Asjatundlikkus õpetatavas aines.
- Rakendus
TPACK aitab teil tõhusalt integreerida tehnoloogiat oma õpetamispraktikasse. TPACKi mudeli abil saate teha teadlikke otsuseid selle kohta, millal ja kuidas kasutada tehnoloogiat, et toetada õppe-eesmärke ja õpilaste tulemusi.
Link TPACKi veebisaidile: http://tpack.org/
TPACKi selgitav video: https://youtu.be/yMQiHJsePOM?si=plONiBhmzuo88V-4
Tehnoloogia ja vahendid kaug- ja kombineeritud õppetegevuseks:
Oleme lisanud lühikese sõnastiku mõnest peamisest haridustehnoloogia kategooriast, millega te tõenäoliselt kokku puutute, kui uurite tehnoloogia kasutamist hariduses.
Haridussektoris kasutatav tehnoloogia kuulub tavaliselt ühte järgmistest kategooriatest:
- Virtuaalsed klassiruumid: Videokonverentsiteenused, nagu Microsoft Teams ja Google Meet, mida tavaliselt kasutatakse interaktiivsete tundide korraldamiseks reaalajas. Trenniruumide , küsitluste jne kasutamine on ideaalne kogukonnatunde loomiseks.
- Õppehaldussüsteemid: Neid rakendusi saab kasutada kursuse sisu levitamiseks ja hindamiseks ning õpilaste edusammude mõõtmiseks.
- Sisu loomise vahendid: Lai kategooria, mis hõlmab kõike alates Microsoft Wordist ja Google Slides'ist kuni ekraani jäädvustamise tehnoloogiani, mis võimaldab koolitajatel õppetunde salvestada.
- MOOCid: Massive Open Online Courses - õppematerjalide edastamise vorm, mis teeb õppematerjalid internetis tasuta kättesaadavaks.
Tehnoloogia ja vahendid kaug- ja kombineeritud õppetegevuseks:
On olemas suur hulk tehnoloogiaid ja vahendeid, mida saab kasutada kaugõppe ja kombineeritud õppemudelite hõlbustamiseks. Need ulatuvad kodumaistest rakendustest, nagu Zoom, kuni vähemtuntud õpihaldussüsteemideni. Suur osa sellest tarkvarast on isegi tasuta! Siiski võib mõnikord tunduda, et digitaalsete ressursside lõputuna näiva kuhja vahel on raske vaeva näha - seega oleme selle raske töö teie eest ära teinud! Järgmise kahe slaidi jooksul arutame mõningaid tipptasemel digivahendeid, kuid ärge muretsege nende kõigi üle arvestuse pidamise pärast - selle esitluse lõpus on tabel, kus on lingid kõigile neile.
Nagu mainitud, on Zoom paljude jaoks kaugkonverentside puhul valitud rakendus. Siiski võiksite alternatiivina kaaluda ka Skype, Webex või Discord kasutamist.
Veebikonverentside „klassiruum“ ei ole siiski ainus oluline vahend, kui tegemist on kaug- ja kombineeritud õppetegevusega! Õppeprogrammide puhul võib olla kasulik rakendada Learning Management õppehaldussüsteemi(LMS). See on lai mõiste, kuid hõlmab üldiselt tarkvara, mida saab kasutada koolituskursuste kavandamiseks, läbiviimiseks ja hindamiseks. Mõned näited on Moodle ja Open edX. Teil on võimalus uurida õpihaldussüsteeme üksikasjalikumalt ühel hilisemal slaidil.
Kahoot! on tuntud mänguvahend, mida saab kasutada veebipõhiste õpikeskkondade kaasavamaks muutmiseks. Võite kaaluda ka Genially kasutamist sel eesmärgil. Seda tüüpi ressursse saab kasutada selleks, et aidata "taasintegreerida õppetööd", mis on Keegani (1993) varem mainitud mure.
Tehnoloogia ja vahendid kaug- ja kombineeritud õppetegevuseks:
Kaug- ja kombineeritud õppetegevuste tehnoloogia ja vahendid ei lõpe aga standardse komplektiga, millest olete kuulnud - iga päev jõuavad klassiruumidesse uued arengud ja uuendused!
Mõelge synthesia.io, tehisintellekti avatari potentsiaalile, mida saab kasutada teie sisu jutustamiseks. See teenus, mida saab kohandada, alates tausta muutmisest ja muusika sisseviimisest kuni jutustaja aktsendi ja välimuse muutmiseni, võiks olla tundides tehtud märkmete värskendamiseks palju köitvam vahend kui lihtsalt nende ette lugemine.
Jitter.video, abil saab luua kaasahaaravat graafikat, mis püüab ja hoiab vaataja tähelepanu - tõeline väljakutse igas õpikeskkonnas, kuid veelgi enam kaugõppe kontekstis! Kuigi selle tarkvara kasutamine on peamiselt suunatud graafilisele disainile, saab seda kindlasti kasutada ka õppijate jaoks teema kokkuvõtte tegemiseks mõeldud köitvate "spikkerite" kujundamiseks.
Roll20 on veebiressurss, mis on loodud selliste lauamängude nagu Dungeons & Dragons jaoks. Seda saab kasutada sisu üleslaadimiseks, millele saab siis joonistada nagu tahvlile, ning administraator saab anda vaatajatele õigused, et nad saaksid vastavalt vajadusele kaasa rääkida. Teisisõnu, seda saab kasutada uuendusliku klassiruumi kujul!
Nagu näete, tasub mõnikord uurida tehnoloogiat ja vahendeid, mis jäävad väljapoole traditsiooniliselt haridusega seonduvat. Järgmises haridusressursse käsitlevas osas anname teile maatriksi, mille abil saate hinnata tehnoloogia ja vahendite kohaldatavust teie haridusvajaduste jaoks.
Õppevahend 2
Nagu öeldud, on kaug- ja kombineeritud õppetegevuste jaoks tehnoloogia ja vahendite valimisel olulisem, et te suudaksite korralikult hinnata konkreetse tarkvara rakendatavust teie haridusvajaduste jaoks, kui et oleksite tehnikavõlur. Selleks oleme allpool esitanud lihtsa hindamismaatriksi, mille abil saate kindlaks teha, kas mõni rakendus või digitaalne ressurss on teie õppijatele kasulik või mitte.
Õppevahend 3
Õpihaldussüsteemidele ja täpsemalt Moodle'ile viidati juba varem. Selleks, et neid mõnikord hirmutavaid ja tundmatuid veebikeskkondi tõeliselt mõista, on kõige parem minna ja neid uurida. Kutsume teid Mount Orange'i kooli õpilasena, õpetajana, lapsevanemana või mis tahes rollis, mis teile kõige rohkem meeldib, ja tutvuge ise Moodle'iga!
Mount Orange'i kool on Moodle'i töötajate poolt välja mõeldud kujuteldav institutsioon, mis on mõeldud õpihaldussüsteemi funktsioonide testimiseks. Ärge muretsege - kõik teie tehtud muudatused nullibuvad automaatselt ühe tunni pärast, nii et võite vabalt vigu teha!
Selles demos ei ole te seotud ühegi konkreetse rolliga. Miks mitte proovida kavandada mõned ülesanded või tegevused õpetajana ja seejärel osaleda neis õpilasena, et saaksite kasu mõlemast vaatenurgast?
Kaug- ja kombineeritud õppetegevuse takistused:
See ei tähenda, et kaug- ja kombineeritud õppesüsteemil ei oleks takistusi. Siin on mõned asjad, mida tuleks arvesse võtta, kui püüate oma õppetegevuse kaasavust maksimeerida:
- Alustage iseendast.. Kui mugavalt tunnete end tehnoloogia kasutamisega kombineeritud ja kaugõppetegevuses? Kas on olemas veebipõhiseid õpetusi või lühikursusi, mida saate teha, et end kurssi viia?
- Milliseid toetusi ja juhiseid saate kasutada, et muuta tehnoloogia ja vahendite kasutamine võimalikult lihtsaks?
- Milliseid teie õppijate jaoks olemasolevatest takistustest olete võimeline vähendama keerukuse või raskusastme poolest?
- Kas on olemas tasuta alternatiive teie eelistatud tehnoloogiale ja vahenditele, kui tegemist on rahaliste takistustega?
- Kas on vahendeid, mida saate pakkuda õppijate toetamiseks, kelle keskkond ei soodusta maksimaalset õppimist?
- Kas saate tegevusi või ülesandeid ümber struktureerida nii, et need oleksid võimalikult kaasavad ja individuaalset konteksti arvestavad?
Õppevahend
Ajakirja Irish Educational Studies artikkel "Teachers’ use of technology and the impact of Covid-19" annab akadeemilise vaatenurga mõnele kaug- ja hübriidõppekeskkonna takistusele, millest haridustöötajad teatasid, tuginedes oma kogemustele üleminekul digitaalsele õppekeskkonnale Covid-19 pandeemia ajal. See on kasulik allikas, mida uurida, kui arutatakse meie teemaga seotud takistuste mõistet.
Tehniliste väljakutsete lahendamine veebipõhises õppes
Võib esineda tarkvara, ühenduvuse ja riistvaraga seotud tehnilisi probleeme, mis võivad takistada õpilaste osalemist kaugõppe keskkonnas, seega on oluline olla teadlik, kuidas neid lahendada..
Vigade kõrvaldamise harjutamise strateegiad:
- Proaktiivselt planeerige: Ennustage tavalisi tehnilisi probleeme ja koostage plaanid tõhusaks tõrkeotsinguks veebisessioonide ajal.
- Parandage oma tehnilist kirjaoskust: Parandage oma tehnilisi oskusi ja tutvustage veebiplatvorme.
- Tehke koostööd: Edendage toetavat veebikogukonda, kus õpilased saavad otsida abi, jagada lahendusi ja teha koostööd probleemide lahendamisel..
Vahendid ja ressursid tõrkeotsinguks:
- Tehnilise toe vahendid mittetulundusühingutele ja haridusasutustele: https://www.techsoup.org/
- Veebifoorum, kust saab nõuandeid tõrkeotsingu kohta küsida: https://www.techsupportforum.com/
- Digitaalne haridust käsitlev uudiste- ja teadusajakiri: https://www.edsurge.com/
Õppevahend 5
Uute tehnoloogiatega kursis olemine:
Online Learning Consortium (OLC) on koostöökogukond, mis keskendub kvaliteetse digitaalse õpetamise ja õppimise edendamisele kõrghariduses. OLC pakub ressursse, töötubasid ja uuringuid, et toetada õpetajaid tehnoloogia tõhusal integreerimisel oma õpetamispraktikasse.
Külastage OLC veebisaiti, tutvuge erinevate ressursside, õpikodade ja uurimismaterjalidega ning rakendage OLC strateegiaid oma kaugõppe või kombineeritud õppetegevuses.
Juhtumianalüüs
Tee see viktoriin, et hinnata, kui palju oled õppinud!
Viited
Keegan, D. (1986) Foundations of distance education. Routledge.
Keegan, D. (1993) Theoretical principles of distance education. Routledge.
Encyclopaedia Britannica. Available at: https://britannica.com/ (Accessed: 01 August 2023)
Rahastatud Euroopa Liidu poolt. Avaldatud seisukohad ja arvamused on ainult autori(te) omad ega pruugi kajastada Euroopa Liidu või Euroopa Hariduse ja Kultuuri Rakendusameti (EACEA) seisukohti ja arvamusi. Euroopa Liit ega EACEA nende eest ei vastuta.Projekti number: 2022-1-SE01-KA220-VET-000087462
Estonian 
English 
French 
Swedish 
German